学生行为

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学生行为的办公室试图通过提供明确的预期,以支持我们的学生 的行为,积极强化这种行为,并支持学生,因为他们 发现和定义自己。作为学生成长为一个人,他们将可能使 造成消极行动的决定。我们专注于 拥护 认识到这些决定是发展过程中很自然的一部分,我们的 信仰 问责 认识到,每个人负责他/她的行动。

拥护

葡京赌场注册_葡京赌场官网_葡京赌场 与理解响应,大学生正处在转型期的时间 发育,专业和个人。在大学里,学生们将面临内部 和外部冲突,其挑战他们的自我意识。在路易斯堡大学, 我们寻求支持的学生,因为他们通过这些冲突并帮助他们学习移动 自我倡导技能。这种支持来自于我们与学生的日常交往 和编程,主动和被动。

问责

路易斯堡大学认为,问责制的形式有多种,包括:预期 设置和预期行为的正强化;恢复性司法;教育性 会议;对等网络相互作用;并且,该学院的学生行为过程(学生手册)。每一次经历是一个学习的机会。通过对他们的决定反映, 学生可以从经验中学习和运用所学未来的经验。 被追究责任而可能产生积极的影响学生的发展过程,因为 它鼓励自我意识。如果学生的行为由学院需要干预, 重点将是对受理的行为承担责任,从经验中学习, 和运用所学未来的决定。